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用心去观察用爱心来管理——钟慧敏(市特教一等奖)

来源:上饶市特殊教育学校 发布时间:2012-03-26 查看次数:2287
【摘要】:班主任是一个班级的教育者、组织者、指导者,也是代表学校在班内全面贯彻教育方针的宣传者、落实者。班主任要善于洞察学生的心灵,摸清每个学生的心理特点,体会他们的内心需求。在特校,班主任不但要关心他们的学习,更应关爱他们的生活,使他们有一个积极向上的健康心态,真正的融入社会。
【关键词】:用心 观察 用爱 管理

    由于聋生长期处于无声世界,虽然他们的意志、情感等与同龄的正常学生基本相同,但由于生理上的缺陷,使得他们在家庭、社会、学校表现出了一些独特的心理活动;所以作为特教的班主任,要善于洞察聋生的心灵,摸清每个聋生的心理特点,体会他们的内心需求。在特校,班主任不但要关心他们的学习,更应关爱他们的生活,使他们有一个积极向上的健康心态,真正的融入社会。现谈谈我在特教担任班主任期间的一些体会:
    一、以“三心”教育去关爱聋生
    1、用你的爱心去感化他们
    爱心:是每个学生健康成长道路上最重要的润滑剂和催化剂,而在特校它显的尤为重要。因为这群孩子从小就失去了听力,造成了语言障碍,无法与正常的孩子交流,以至于使他们形成了孤僻、易燥、不自信的性格,所以我们更应多关爱他们,让他们感受到除了父母的爱,还有教师的爱、他人的爱、社会的爱,增强他们的自信心,使他们能健康、快乐的成长。
    而在特校班主任与孩子们走得最近,那他的爱孩子们更想分享。班主任只有真诚的爱,才能唤起学生尊敬教师的感情,才能使他们体会到人间的温暖,从而引起共鸣,达到良好的教育效果。班主任的爱心应该体现在学生学习生活的方方面面,如:思想、学习、衣、食、住、行等。班主任对学生的爱应该是公平的,全面的,让爱的阳光普照到每个学生的心灵。尤其是对那些父母离异的学生来说,更应加倍关心和爱护,有时班主任一句暖心的话语,会融化他们心中积淀巳久的坚冰,甚至影响着他们的一生。
    2、用你的细心去关注他们
    细心:一个班级如同一个小社会,方方面面的工作,千头万绪,很难下定论,哪些是大事,哪些是小事,有时因为一些细枝末节,看似毛皮的事,由于班主任的粗心没有及时的处理,往往酿成工作上失败,误了大害,所以班主任不仅要有爱心,还要细心。
   首先班主任要善于发现聋生在日常生活中表现出来的一切美好思想和行为,及时捕捉并给予肯定和表扬,以促进他们形成良好的思想品质和道德行为规范;还要抓住学生中可能出现的不好苗头,把工作做到先头,防患于未然。其次,调查研究要细心,通过家访跟学生谈话,找任课教师了解情况,经过全面综合分析,做到心中有数,以便因材施教,对症下药。最后要从细微处抓起,抓养成教育,常规教育,俗话说播种行为收获习惯,播种习惯收获性格,播种性格收获命运。在聋生的世界观还没有完全形成,外部环境对他们的影响是很大的,因此作为班主任,要时刻对他们进行思想政治教育、品德教育、学习目的教育、组织纪律教育、法制教育和心理健康教育。使聋生养成良好的生活习惯,集体纪律和学习风气,使班集体形成一股团结奋进,积极向上的力量。
    3、用你的耐心去教育他们
    耐心:是班主任心理素质的良好体现。由于聋生的听力障碍,部分的思维和理解能力受到影响,做任何事都觉得做不好,极度的缺乏自信心;所以面对聋生的实际情况,班主任要有耐心的说服教育,坚持不懈地引导,持之以恒的示范,绝不能时管时不管,时紧时松,要让学生感到班主任就是父母,学校就是家,使他们在温馨的环境中消除心理阴影,改变过去不良的心理状态;同时还应多鼓励、多表扬,增强他们的自信心。没有教育不好的学生,只有不会教育的老师,相信对他们进行反反复复,复复反反的教育,最终坚冰也能融化,顽石也能低头,变阻力为动力。 
    二、以“四勤”及诚意去管理班级
    在特校班主任的工作是普校班主任的几倍甚至十几倍,若不是这样,你的班务工作也不会出色,做班主任除了有“三心”,还应有“四勤”及诚意,既“腿勤、嘴勤、眼勤、脑勤”。
    1、腿勤:勤下班级,了解情况。了解每天学生的出勤和上课情况,中午的就餐和午休情况,课间的活动情况,晚上的自习和就寝情况等,只有深入实际了解学生情况,才能发现问题及时解决,及时处理。和学生交朋友,为学生排忧解难,指导学生学习方法,培养学生多种能力,引导他们树立信心,踏踏实实为走向社会打下良好的基础。
    2、嘴勤;勤说教,发现学生存在问题及时指出,应说中要害,但不说过火的话,尤其不要挫伤学生的自尊心。对学生要公平、宽容,在一定条件下宽容也是一种“严格”也是一种教育,可引起学生发自内心的自省。如有的学生正在操场打闹时,发现你来了,立刻散了;有的同学犯错后主动向你检讨了,这也说明他们已意识到自己的错误,你应该因势利导,肯定他们主动认错的精神,并指出今后应如何克服缺点,争取不犯或少犯错误,在说教过程中多用赏识性语言,发现学生的闪光点及时给予表扬和肯定。所有的学生都希望得到赞赏、信任和鼓励,批评一小时不如鼓励十分钟,赏识教育是一种美的熏陶。
    3、眼勤:善于观察,能洞察学生的内心世界及班级的一切。提高学生明辩是非的能力,对班级已经存在或将发生的不良倾向开展严肃的批评教育,使其在班级无立足之地。在此基础上,还应努力发展培养扶植典型,对先进事物和优秀学生给予大力肯定和表扬。树正气煞歪风,长此以往班集体良好的舆论氛围将逐渐形成。
    4、脑勤:当今社会经济科技飞速发展,新事物、新观念不断涌现,这就向班主任工作提出新的挑战,面对挑战、班主任只有加强学习、更新观念、开动脑筋,提高自己的管理能力,大胆改革、勇于创新、增强工作的艺术性,才能更好地培养品学兼优的高素质人才。
    5、诚意:是班主任树立自己威信的最重要的体现。班主任只有成为学生可亲可信的朋友,只有发自内心的诚意,才能打动学生的心灵。对学生一定要坦诚相待,以爱换爱,以心交心,用信任赢得学生,产生情感上的共鸣。只要师生之间的关系建立在诚心诚意,相互信任的情感沃土中,你在批评他们时切实做到严厉与善良结合,他们在你的批评中感受到的就不仅仅是符合情理的严厉,更是对他们充满人情味的关切。你“刀子嘴”里吐出来的棱角分明,锋芒外露却内藏这“豆腐心”的批评语言,因为有真理,有正直,有人情味,而没有一丝的偏见,一毫的恶意、任何的歧视,他们就会欣然接受你奉送的这一朵朵“多刺”却散发着圣洁师爱芳香的玫瑰花。你对他们投去师爱之桃,他们就会对你报之以友爱之李,使你育人之美好初衷变为现实。班务工作就能花开千朵,硕果满枝头,能收到事半功倍的效果。
    用心去观察用爱心来管理,了解他们的需求,满足他们的需求,让每一个孩子都能得到发展,这是我们班级管理的最终目标。“带着爱心,一切将如愿以偿”,但愿在“滚滚师爱面前”,多么顽固的学生也会低下愧疚的头。把爱赋予房子就是家庭;把理想、真理赋予一堆红砖,就是学校;把敬业精神和现代教育理念赋予学生,我们便会拥有一个充满希望的光辉灿烂的未来。

参考文献:

【1】倪 敏,《新时期怎样做好班主任》,江苏人民出版社,2008.09
【2】陈云英,《中国特殊教育学基础》,教育科学出版社,2004.12
【3】韦小满,《特殊儿童心理评估》,华夏出版社,2006.04
【4】黄正平,《专业化视野中的中学班主任》,东北师范大学出版社,2005.12

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